L’enseignement des compétences professionnelles dans une classe de français
Insegnare per competenze
L’ENSEIGNEMENT DU FRANÇAIS
L'acquisizione di competenze spendibili sul mercato del lavoro rappresenta una necessità didattica fondamentale affinché gli studenti possano inserirsi con facilità e successo nella società e nei diversi contesti lavorativi.
Les élèves d’aujourd’hui sont les salariés de demain. Ils devront affronter un marché du travail compétitif où l’écueil principal est de trouver un premier emploi. Au sortir de l’école, combien seront préparés à ce challenge? L’acquisition de compétences transversales est désormais incontournable: communiquer dans une langue étrangère, maîtriser l’outil numérique, connaître le monde de l’entreprise et ses transformations. Comment enseigner autant de choses dans un temps de classe limité? C’est le défi de l’enseignant auquel notre atelier est consacré.
En ce qui concerne le français, il s’agit donc, dans un contexte scolaire, de rendre les élèves compétents avant même qu’ils soient entrés dans le monde du travail. Jusqu’à présent, la perspective du monde du travail était assez éloignée, or l’introduction de l’alternance scuola lavoro (Art. 33 legge 13 luglio 2015 n. 107 ) va projeter les élèves dans une réalité maintenant très proche. Le premier contact avec le monde professionnel se situe désormais au deuxième semestre de la troisième année (secondo biennio), c’est-à-dire l’année où les élèves commencent à étudier le langage spécifique du secteur commercial. La gestion du temps est également un aspect crucial car les enseignants sont soumis à une forte pression: le temps de la leçon a tendance à diminuer (selon les horaires, certaines leçons sont réduites à 50 minutes), le nombre d’élèves augmente dans les classes (ce qui réduit le temps moyen d’intervention par élève), par contre les contenus scolaires à impartir ne rétrécissent jamais (dans les deux premières années la certification des compétences est devenue obligatoire, dans les trois dernières années, la certification des langues étrangères DELF-DALF est devenu un facteur de promotion des établissements scolaires). Un autre défi de l’enseignant, qui va de pair avec les précédents, c’est de maintenir la motivation et l’intérêt des élèves, une tâche qui se révèle difficile car les élèves actuels sont des natifs du numériques qui ont un profil différent des élèves auxquels nous enseignions il y a seulement quelques années de cela.