Di cosa tratta il volume?
L’obiettivo dell’inclusione è oggi centrale nel discorso pedagogico e nelle pratiche didattiche, per effetto dei cambiamenti sempre più profondi che attraversano la scuola e che ne ridefiniscono i compiti, a partire dalla crescente complessità della domanda di istruzione. Chi insegna si trova di fronte a classi sempre più eterogenee per provenienza sociale e culturale, codici linguistici e comunicativi, stili e bisogni di apprendimento.
In questo contesto, “inclusione” significa non solo giusta attenzione per gli alunni con difficoltà o bisogni educativi specifici, ma attivazione di strategie didattiche che permettano di differenziare le modalità di insegnamento-apprendimento, per conciliare l’obiettivo fondamentale dell’equità con quello, altrettanto importante, della valorizzazione dei talenti e delle peculiarità di ciascun allievo.
Per aiutare i docenti ad affrontare questa sfida, il Quaderno fornisce spunti di riflessione che utilizzano conoscenze e categorie elaborate in diversi contesti disciplinari di ricerca – dalla psicologia alla pedagogia alle neuroscienze – e insieme indicazioni concrete per impostare il quotidiano lavoro didattico.