Lettere

Un aiuto concreto per la lezione di grammatica

CONTENUTI DISCIPLINARI

Fare riflessione linguistica è un termine che rimanda, come abbiamo già avuto modo di accennare nel precedente contributo, a una grammatica “ricca”, esplorativa, che parte dagli usi del linguaggio per arrivare alla comprensione profonda delle strutture linguistiche e delle regole grammaticali. Ecco a titolo esemplificativo alcuni semplici spunti di lavoro.

di Laura Papetti

Si ringraziano Margherita Bellandi e Giuseppe Faso per i preziosi spunti tratti dalla loro lunga esperienza e che hanno voluto condividere con noi.

Lavorare con piacere alla riflessione linguistica

CONTENUTI DISCIPLINARI

Un titolo paradossale? Una provocazione? No, il presente contributo vuole essere un auspicio di capillare diffusione di pratiche di riflessione linguistica al servizio dei bambini, cioè che siano percepite come comprensibili, utili per capire meglio perché si parla e si scrive in un certo modo, senza la fatica di memorizzare categorie di cui non si conosce bene la connessione con il linguaggio della vita reale.

di Laura Papetti

Una testimonianza diretta

CONTENUTI DISCIPLINARI

La grammatica valenziale, come emerge dalla testimonianza di una maestra, è un modello di analisi della struttura della frase ancora poco diffuso nella scuola primaria ma senz’altro molto funzionale un lavoro di riflessione linguistica intuitivo, a misura di bambino, che permette al tempo stesso di lavorare in modo “ricco”, mettendo in connessione strutture e significati della nostra lingua.

di Patrizia Franchina

Lo sviluppo linguistico in atto, tra compiti trasversali e riflessività.

SCUOLA PRIMARIA - CONTENUTI DISCIPLINARI

Un invito a promuovere un apprendimento della lingua, nei suoi diversi nuclei fondanti, in stretta relazione con la sua funzione comunicativa e sempre all'interno di percorsi che privilegino l'esperienza del "linguaggio in atto" per fare riflessione linguistica.

di Vincenzo Ruta