La Luna

Percorso collegato all’Unità 6 - Volume D dell'edizione tematica e all'Unità 13 - Volume 3 dell'edizione annuale di #bravi in SCIENZE, di Luisa Barbieri e Antonio Costa.

La Luna

Proponiamo un esempio di percorso didattico relativo alla Lezione 3 La Luna e le sue fasi dell’Unità La Terra e la Luna mediante il quale è possibile organizzare la didattica a distanza.
Il testo di riferimento è disponibile per gli studenti sia sotto forma di libro digitale statico (ITE), sia sotto forma di libro liquido e costituisce una solida base dalla quale partire per condividere sia le pagine da studiare, sia le risorse digitali correlate.
Per semplificare il lavoro, i link qui forniti consentono l’attivazione diretta di tutti i materiali, che sono reperibili anche accedendo a My Pearson Place con il codice associato al volume.

Per cominciare: preparare i materiali

Prima di iniziare la lezione a distanza, è consigliabile preparare i materiali necessari alla lezione. Decidere se usare il libro digitale statico o liquido e selezionare la pagina dalla quale cominciare l’esposizione agli studenti.
Può essere utile attivare preventivamente i link dei contenuti digitali integrativi che si intendono impiegare, così da reperirli rapidamente durante la lezione ed evitare problemi di attivazione di una o più risorse.

Da questo link è possibile scaricare la lezione in Power Point, un unico file relativo all’intera Unità, organizzato per paragrafi, che può essere adattato e modificato a proprio piacimento, eventualmente estrapolando i contenuti relativi a uno o più paragrafi.

Ricordiamo che è possibile registrare la propria voce sulle slide in PPT (scarica il PDF per vedere come fare) ed esportare un video da condividere con gli studenti nella modalità concordata con la scuola per erogare le lezioni a distanza.

Consigliamo di prevedere dei momenti di “lezione frontale” in formato video (in diretta o registrati), della durata massima di 10-15 minuti, intervallati da momenti esercitativi o di confronto, come proposto di seguito.

Per cominciare: valutare il livello della classe

Prima di iniziare la lezione a distanza, è possibile valutare il livello di conoscenze pregresse degli studenti in merito agli argomenti da trattare. In questo modo è possibile stabilire il livello della classe e concentrarsi sugli argomenti più lacunosi.
Le domande per valutare i prerequisiti sono accessibili da questo link.

Filmati integrativi alla lezione

Per stimolare la curiosità e l’attenzione dei ragazzi, la lezione può cominciare con un video che descrive le convinzioni dell’uomo nel corso della storia e gli interessi futuri inerenti alla Luna, accessibile da questo link.
Dopo la visione del filmato, è possibile approfondire direttamente gli argomenti trattati nel video e iniziare la lezione, oppure proporre un’attività cooperativa di classe capovolta attraverso la chat o un gruppo WhatsApp.
Suggeriamo un’attività cooperativa di classe capovolta che può essere personalizzata liberamente.
Si propone la visione del filmato agli studenti e si chiede loro di prendere nota di quali sono le convinzioni diffuse circa la Terra e la Luna e le relazioni tra loro. Possono aiutarsi per la compilazione chiedendo ai propri famigliari o effettuando una ricerca online.
Può essere utile compilare insieme una tabella riportando ogni affermazione e poi contrassegnare ognuna con un simbolo o una sigla che indichi il loro parere al riguardo. Si stimola una discussione tra gli studenti in merito alle risposte fornite in modo da far sì che trovino un accordo.

I simboli o le sigle possono essere i seguenti:

• è una credenza popolare, ma non sappiamo se è vera;
• sappiamo che è scientificamente provato, ma non sappiamo spiegarlo;
• è vero e sappiamo spiegare perché è così.

In tal senso, è possibile utilizzare anche altri filmati reperibili a corredo digitale del corso o direttamente online.

Gli stessi video potranno essere consigliati a fine lezione per lo studio o il ripasso in autonomia o usati a supporto della lezione stessa.

Stimolare l’apprendimento visivo

La difficoltà di mantenere l’attenzione degli studenti a distanza può essere un buon pretesto per sfruttare al massimo la potenzialità delle immagini e favorire quindi l’apprendimento visivo degli studenti.
Tutte le immagini del libro liquido possono essere facilmente ingrandite con un clic e usate come traccia per la lezione a distanza. Inoltre, può essere utile costruire delle brevi gallerie di immagini come quella proposta al seguente link.

L’oggetto della lezione si presta all’utilizzo di modelli 3D che consentano di comprendere appieno argomenti non direttamente osservabili. In tal senso, è possibile utilizzare i modelli reperibili a corredo digitale del corso o direttamente online.
Da questo link è possibile scaricare il modello tridimensionale della Luna ed esplorarlo sul proprio device.

Organizzare le idee

Al termine della lezione, o durante la stessa come traccia, è possibile sfruttare le mappe finali della rubrica Organizza le idee per fare il punto riguardo il nostro satellite. Un clic del mouse consente di ingrandire la mappa a schermo intero.
Gli studenti possono autoverificare le conoscenze acquisite durante la lezione con le domande proposte nella rubrica.

Se si vuole affrontare l’argomento in maniera più essenziale o fornire uno strumento agli alunni con bisogni educativi speciali, è possibile usare la sintesi di fine Unità Bravi… in breve, dotata di audiosintesi in italiano, inglese, spagnolo, arabo, romeno e cinese, accessibile dal seguente link.
L’audiosintesi riguarda tutta l’Unità. È sufficiente dire agli studenti di ascoltare solo la parte di contenuti trattati a lezione.

Compiti a casa

Dopo aver esposto i contenuti della lezione, si può somministrare agli studenti una verifica da svolgere a casa prima della lezione della settimana successiva. Al fondo dell’Unità è presente la verifica interattiva Fai il punto, che gli studenti possono attivare dal libro digitale o sul proprio smartphone, tramite QRcode (utilizzando MyApp o una qualunque app per la lettura dei QRcode), accessibile da questo link che però propone domande relative a tutte le lezioni dell’Unità.
Si può chiedere agli studenti di rispondere solo a quelle relative alla lezione o realizzare delle verifiche ad hoc attraverso i materiali messi a disposizione nell’area docente.

E inoltre in My Pearson Place…

Invitiamo a esplorare tutti i materiali associati all’opera in adozione dalla pagina di ingresso al prodotto in My Pearson Place.

Da qui è possibile accedere, in particolare:
• all’intera Guida per il docente in formato PDF e ai materiali messi a disposizione del docente, quali verifiche, programmazione, ecc.;
• al Didastore, dove sono disponibili numerosi materiali di approfondimento o utili per il ripasso degli studenti, come le slideshow, i percorsi semplificati, le schede operative, ecc.

La lezione è offerta dalla redazione di Pearson per le Scienze, il nuovo marchio editoriale per l'area scientifica della Scuola secondaria, nell'ambito del progetto Pearson Kilometro Zero, imparare e formarsi a distanza.

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