Indice del volume
Inizio “in levare”
Capitolo 1. Le nuove competenze
Prime note...
L’incontro con l’allievo
Se sei stanco... suona che ti passa!
Un buon metodo per l’apprendimento è sufficiente?
Le “misure” della conoscenza
Cominciamo dalla base!
Era proprio tutto qui?
La coniugazione del “chi”
La regola del “come”
Il “ritornello” dell’apprendimento...
Felice di capire o di imparare?
Il crocevia della traiettoria evolutiva
Questioni di... memoria
Il “doppio compito”
State attenti!
Le misure compensative e dispensative: dispositivi per sostenere o disposizioni per potenziare?
Autonomia: inizio o principio?
La didattica co-inclusiva e aperta a tutti!
Capitolo 2. Sulla teoria musicale e le sue pratiche
Introduzione
Le prassi di una buona intonazione
La codifica del segno musicale
Comprendiamo l’organizzazione del tempo
L’architettura della scala musicale
Trasportare una melodia è difficile?
L’esercizio del dettato
Orientiamoci nelle regioni sonore
La bussola della modulazione
Attenzione alle virgole... nella scrittura musicale
Gli algoritmi della teoria musicale
Impariamo le regole dell’armonia
Perché ci sfuggono le note musicali?
Come battere il tempo
Il ritmo non è una questione contabile
Fissiamo i gradi della scala musicale
È importante la nominazione dei suoni?
Capitolo 3. Sull’esecuzione musicale e le sue prassi
Introduzione
Le regole della prima lettura
Oltre le indicazioni dello spartito
Il gesto, prima di tutto...
Organizzare lo studio secondo i processi di apprendimento
Tuo deve essere il suono!
Il miraggio dell’infallibilità
La dittatura del tempo
La rassicurazione della tradizione
La lettura dei comportamenti esecutivi
Lavorare con buone intenzioni
Vedere con gli occhi dell’allievo
Tutto può servire?
Con un po’ di poesia è tutto più semplice!
Capitolo 4. Sulla musica d’insieme
Introduzione
Un nuovo progetto per la didattica co-inclusiva
I fondamenti del metodo
Indicazioni didattiche
“La gara”, opera in musica divisa in schede
Postfazione
Glossario
Bibliografia