I primi tre moduli asincroni offrono un quadro di riferimento per orientarsi tra le diverse tipologie di framework e acquisire consapevolezza del valore delle singole competenze nella formazione dei propri studenti. Seguono cinque moduli laboratoriali in cui, grazie al confronto sincrono con formatore/trice e corsisti/e, sarà possibile sperimentare direttamente le tecniche e le azioni efficaci da inglobare poi nella propria didattica: per esempio, come applicare una didattica cooperativa in modo efficace, come utilizzare il linguaggio e far cogliere il potere delle parole, come sviluppare capacità di ragionamento scientifico e critico attraverso attività STEM, come imparare a leggere il comportamento altrui per poterlo interpretare e, su quello, costruire una relazione che consenta una comunicazione completa ed efficace.
Al superamento di un test finale in piattaforma, ciascun corsista riceverà un attestato di partecipazione.

A cura di Marco Brusa, Mario E.M. Fumagalli, Mariano Laudisi, Daniela Notarbartolo, Stefano Rossi, Eleonora Saladino, Haidi Segrada, Sandra Troia

Parte 1. Il quadro di riferimento
Moduli asincroni di un’ora ciascuno, con videoregistrazioni e materiale per lo studio autonomo:

• Daniela Notarbartolo - Le competenze trasversali: un quadro di riferimento
• Sandra Troia - Il framework europeo LifeComp
• Eleonora Saladino - Il ruolo delle competenze emotive nell’apprendimento

Parte 2. In pratica a scuola
Moduli laboratoriali di due ore e mezza ciascuno; attivabili a scelta della scuola:

• Stefano Rossi – La didattica cooperativa per sviluppare le life skills
• Marco Brusa - Life skills e didattica attiva per le STEM
• Mario E. Fumagalli - L’insegnante come coach
• Heidi Segrada - Sviluppare le life skills nella scuola dell’infanzia e nel primo ciclo di scuola primaria
• Mariano Laudisi - Il potere del linguaggio per lo sviluppo delle life skills

Marco Brusa è Fisico delle Tecnologie Avanzate presso l'Università degli studi di Torino. Dal 2007 lavora presso Infini.to - Planetario di Torino, Museo dell'Astronomia e dello Spazio. Si occupa della progettazione e realizzazione delle attività didattiche per le scuole di ogni ordine e grado, di laboratori e corsi di formazione per il pubblico generico e della formazione docenti. È responsabile del settore multimedia. Unendo la passione per la computer grafica e l'astronomia, realizza spettacoli per il planetario digitale e sviluppa ambienti virtuali per la divulgazione dell'astronomia e della scienza. Da oltre dieci anni collabora con la casa editrice, realizzando il corredo multimediale di diversi volumi per la scuola e in qualità di formatore docenti.

Mario E.M. Fumagalli è formatore, Trainer e Coach certificato, esperto di strumenti di valutazione del potenziale e di assessment. È anche formatore nazionale per il Centro Sportivo Italiano e membro della scuola di formazione del CONI.

Mariano Laudisi è docente di italiano dell’I.C. Virgilio a Salandra in Troia(Fg) e fondatore del progetto “Le Scuole della felicità”, avviato nell’anno scolastico 2019-2020 e che, a oggi, vede coinvolte 21 istituzioni scolastiche di tutta Italia e un centinaio di docenti, dai micro-nido fino alla secondaria di secondo grado.

Daniela Notarbartolo ha studiato linguistica generale ed è attualmente membro di ASLI scuola e del direttivo dell’associazione Diesse (Didattica e innovazione scolastica).

Stefano Rossi è oggi tra i più noti psicopedagogisti in Italia. In particolare è esperto di educazione emotiva e gestione della classe.
Dirige il Centro Didattica Cooperativa e ha sviluppato il Metodo Rossi della Didattica Cooperativa^®, un ecosistema di strumenti didattici che rendono semplice e coinvolgente l’apprendimento. Innamorato di ragazze e ragazzi difficili, si occupa anche di consulenza e formazione dei genitori.
Per Sanoma ha pubblicato Carezze d'empatia in classe (2020), Menti critiche, cuori intelligenti (2020), Educare esploratori coraggiosi (2018) e Didattica cooperativa e classi difficili (2018).

Eleonora Saladino è la prima psicologa italiana con una Laurea magistrale in Psicologia Positiva conseguita a Londra. È docente, ricercatrice universitaria, formatrice certificata e divulgatrice specializzata nel potenziamento delle soft skills con la realtà virtuale e nell’orientamento sia accademico che professionale. Per Sanoma ha pubblicato il volume Potenziare l’apprendimento ed è co-curatrice del corso Diventare docenti orientatori.

Haidi Segrada è laureata in Scienze della Comunicazione ed è esperta di Glottodidattica Infantile. Formatrice, è autrice di progetti per la Scuola dell’Infanzia e di corsi di aggiornamento metodologico e didattico.

Sandra Troia è docente attualmente in servizio come componente dell’Èquipe Formativa Territoriale attivata dal Ministero dell’Istruzione per supportare le azioni del Piano Nazionale Scuola Digitale.
Ha maturato una competenza ventennale nell’ambito della formazione, in particolare, sul tema delle competenze digitali e cittadinanza digitale, nell’ambito di attività a carattere nazionale ed internazionale. Per Sanoma è autrice e curatrice del corso Sicuri online – Formare i nuovi cittadini digitali.