INFANZIA E PRIMARIA
Fare didattica STEM nella Scuola dell'infanzia
Riflessioni metodologico-didattiche e proposte operative
Contenuti del corso
STEM/STEAM è l’acronimo di Science, Technology, Engineering, Art, Math. In realtà STEM/STEAM è molto di più di un acronimo: rappresenta una vera e propria filosofia educativa, uno strumento in grado di favorire, grazie a un approccio laboratoriale ed esperienziale, l'acquisizione di competenze attraverso la sperimentazione in prima persona.
È importante integrare questo approccio nella didattica fin dalla Scuola dell’infanzia, per favorire uno sviluppo integrale e armonico della personalità e abituare bambine e bambini a mettersi in gioco senza timore. L’approccio STEAM mette al centro la presenza di ambienti accoglienti, inclusivi e stimolanti per tutti i partecipanti (dai bambini fragili a quelli maggiormente dotati), e strumenti/materiali funzionali a stimolare la fantasia di ciascuno, favorendo una pluralità di approcci volta di integrare e dar voce a tutti.
Questo corso fornisce ai docenti tutte le competenze necessarie per progettare una didattica STEAM, adattandola al proprio contesto e favorendo la pratica laboratoriale, l’apprendimento creativo e le buone pratiche didattiche di cooperative learning e learning by doing. Numerose attività STEAM adatte alla Scuola dell’infanzia e al primo ciclo di Scuola primaria permetteranno di sperimentare fin da subito l’approccio STEAM in classe.
Quali sono le competenze attese in uscita?
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Conoscenza e applicazione dell’approccio STEM.
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Capacità di progettazione e programmazione di laboratori STEM/STEAM.
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Capacità di utilizzo della pratica STEM/STEAM per lo sviluppo dell’apprendimento creativo di cooperative learning e learning by doing.
STEM & scuola dell'Infanzia
- Organizzare la didattica in ambito STEAM (parte I)
Il laboratorio STEM/STEAM
- 2.1 Proposte operative
- 2.2 Organizzare la didattica in ambito STEAM (parte II)
Organizzare la didattica in ambito STEM
Bibliografia
TEST - Modulo Unico
Haidi Segrada è laureata in Scienze della Comunicazione ed è esperta di Glottodidattica Infantile. Formatrice, è autrice di progetti per la Scuola dell’Infanzia e di corsi di aggiornamento metodologico e didattico.
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