MyMathLab - Università degli studi di Torino - Corso di laurea in Economia e statistica per le organizzazioni
Alessandra Durio - Università degli Studi di Torino
- Corso di laurea: Economia e statistica per le organizzazioni
- Insegnamento: Analisi dati e probabilità (12 CFU)
- Piattaforma e-learning: MyMathLab
- Testo: Alessandra Durio, Nicoletta Melis, MyMathLab - Analisi dei dati e probabilità
Considerazioni generali
La piattaforma è stata utilizzata quest’anno per la prima volta, in fase sperimentale. Al di là degli aggiustamenti ancora necessari, il prodotto può sicuramente essere un buono strumento di supporto alla didattica e di aiuto allo studente per un percorso di acquisizione dei contenuti graduale e parallelo alle lezioni frontali.
Il contesto
L’insegnamento è impartito al primo anno di un corso di laurea in Economia ed è preceduto da quello di Matematica. La maggioranza degli studenti non possiede conoscenze di base né di statistica né di probabilità. L’adozione della piattaforma è tesa a fornire agli studenti uno stimolo allo studio continuativo della materia durante l’erogazione delle lezioni nel semestre.
Modalità di utilizzo
Settimanalmente sono state assegnate attività che comprendevano da due a tre esercizi, scelti tra quelli realizzati in piattaforma, e contenenti argomenti del programma svolti nelle ore di lezione della settimana stessa. Gli studenti che hanno eseguito tutte le attività proposte e risolto in modo corretto il 90% dei quesiti hanno potuto accedere alle prove intermedie di esonero a fine semestre. Le prove di esonero sono state erogate anch'esse attraverso la piattaforma MyMathLab tramite la somministrazione di test online.
Risultati ottenuti
Gli studenti che hanno avuto accesso alla piattaforma sono stati 158; di questi 103 hanno potuto sostenere gli esoneri perché hanno svolto le attività proposte settimanalmente durante il semestre di lezione. Gli studenti che hanno superato l’esonero sono stati 58, ma solo 52 si sono presentati all'orale. Di questi, la percentuale di promossi all'orale è stata del 67,3%, mentre la percentuale di studenti promossi all'orale tra quelli ammessi a seguito dell’esame scritto dei tre appelli estivi è stata del 43,4%. Il voto medio degli studenti che sono stati ammessi all’orale a seguito del superamento degli esoneri e dell’utilizzo della piattaforma è 27, mentre quello del gruppo di studenti che ha superato l’esame orale nella sessione estiva, essendo stati ammessi a seguito dell’esame scritto, è 24. È indubbio che l’ordine di grandezza delle differenze riscontrate tra i due gruppi, sia in termini di percentuale di promossi sia di votazione conseguita, si riduce tenendo conto che il gruppo degli studenti che hanno sostenuto l’esame standard include anche coloro che hanno ripetuto la prova perché bocciati una prima volta. Tuttavia è evidente che chi ha utilizzato la piattaforma ha ottenuto performance più alte.
MyMathLab Efficacy Studies
Questa testimonianza fa parte di una raccolta di casi significativi relativi all'utilizzo della piattaforma MyMathLab di Pearson nelle Università italiane.
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