Le certificazioni linguistiche e la formazione liceale
L’esperienza del Liceo Volta di Milano
SECONDO CICLO DI ISTRUZIONE
Come si può integrare con successo un sistema di certificazioni linguistiche all’interno di un percorso di formazione liceale? E perché è oggi una necessità inderogabile per un Liceo?
di Domenico Squillace
Sull'importanza di possedere un buon livello di conoscenza delle lingue – in particolare, ma non solo, dell'Inglese – non penso ci sia molto di nuovo da dire, così come sulla necessità di un sistema di certificazioni riconosciuto a livello internazionale. Ritengo invece necessaria una riflessione sul come e perché il sistema delle certificazioni linguistiche possa e debba integrarsi virtuosamente all'interno di un percorso di formazione liceale.
L'insegnamento delle lingue nella tradizione liceale italiana ha sempre avuto un taglio prevalentemente culturale, ovvero accanto alla struttura della lingua viene dato ampio spazio (prevalente nel triennio) all'insegnamento della letteratura. Tale impostazione tuttora vigente ha una sua ragion d'essere, specie nei Licei Classici e Scientifici, poiché si muove parallelamente allo studio della Letteratura italiana e si inserisce, insieme a materie come Storia, Filosofia, Latino (Greco), Storia dell'Arte in quel percorso che vede il Liceo italiano più interessato alla formazione civile, umana e culturale del giovane cittadino, che a fornire specifiche abilità, o competenze, immediatamente spendibili; il tutto in una prospettiva di orientamento e preparazione ai successivi studi universitari cui viene demandata la formazione più squisitamente specialistica.
In tale contesto però finisce per essere sacrificato, o meglio per non trovare adeguato spazio, l'insegnamento delle lingue straniere come strumenti necessari, non solo alla comunicazione quotidiana, ma anche allo studio di discipline – non solo scientifiche – in lingue e contesti diversi da quelli italiani. Lo studio pratico delle lingue come passaporto necessario per potersi muovere agevolmente in un contesto globalizzato in cui le occasioni di connessione con persone anche lontanissime sono ormai – o possono essere – esperienze quotidiane. Non affrontare questo aspetto dello studio delle lingue sarebbe un atto irresponsabile da parte della Scuola, equivarrebbe a privare gli studenti di opportunità strategiche, riservandole di fatto solo a quegli studenti le cui famiglie possono permettersi le impegnative spese di corsi ad hoc. Dal nostro punto di osservazione notiamo infatti che sono sempre di più gli studenti che, a partire dagli ultimi anni del Liceo e fino a tutta la stagione universitaria, completano la propria formazione con percorsi più o meno lunghi all'estero, in contesti multilinguistici e multiculturali. Sempre maggiore è anche l'evidenza di come, nella ricerca del primo impiego qualificato, la conoscenza adeguatamente certificata di una o più lingue rappresenti una condizione di indiscusso vantaggio.
Al Liceo Volta di Milano abbiamo sempre riservato un'attenzione particolare allo studio delle lingue, per anni siamo stati attivi nella sperimentazione dei corsi di Liceo Scientifico bilingue fino a quando, nel 2010, sono stati purtroppo aboliti dalla cd. Riforma Gelmini, che ha anche ridotto il numero di ore settimanali dedicate alle lingue. Abbiamo allora deciso che era necessario continuare a far vivere autonomamente quelle esperienze e che l'insegnamento delle lingue andava potenziato. Grazie al nostro impegno ed alle nostre risorse, oggi da noi sono attive, accanto alle tradizionali sezioni nelle quali si insegna il solo Inglese, due sezioni bilingue, una Francese/Inglese, l'altra Tedesco/Inglese.
Per questo, in base ai ragionamenti precedentemente esposti, al Liceo Volta abbiamo ormai da diversi anni attivato percorsi di certificazione, in tutte e tre le lingue, in collaborazione con i più importanti Enti certificatori presenti sul territorio milanese, percorsi tutti afferenti al Quadro Comune Europeo di Riferimento per le lingue. Per quanto riguarda l'Inglese e il Tedesco abbiamo attivato anche quei percorsi di certificazione superiore necessari per l'accesso agli studi universitari nei paesi anglofoni e germanofoni. I nostri corsi di certificazione sono molto apprezzati e frequentati da un'alta percentuale di studenti, sia dei corsi monolingua (Inglese), sia di quelli bilingue (Francese-Inglese, o Tedesco-Inglese), vi insegnano sia docenti interni che esterni e si avvalgono della collaborazione di docenti madrelingua. Le percentuali di successo dei nostri alunni agli esami finali sono particolarmente lusinghiere. Le convenzioni attive fra Liceo ed Enti certificatori esterni hanno permesso un abbattimento dei costi, rispetto a quelli di mercato, a tutto vantaggio delle famiglie. A sostegno del potenziamento linguistico dei nostri allievi sono attivi diversi altri progetti, fra i quali segnaliamo per la loro efficacia gli scambi al momento attivi con scuole tedesche e francesi.
In conclusione, riflettendo sulla nostra esperienza, mi sento di affermare che nel nostro Liceo l'attivazione dei tre diversi percorsi di certificazione linguistica (Francese, Inglese e Tedesco) rappresenta un elemento significativo di arricchimento dell'offerta formativa e culturale poiché risponde in pieno all'esigenza di differenziare, attualizzare e completare l'insegnamento delle lingue.
La proposta Pearson: Pearson Test of English General
Pearson Test of English General (PTE General) è un esame di conoscenza della lingua inglese fornito in partnership con Edexcel Limited, il maggiore ente britannico per le qualificazioni accademiche.
Il PTE General è un esame volto a valutare non solo le conoscenze linguistico-grammaticali, ma soprattutto le capacità comunicative: è basato infatti sulla certificazione delle quattro abilità espressive (listening, reading, writing e speaking) in 6 livelli allineati al Common European Framework of Reference for Languages (CEFR).
L’esame è composto di una parte scritta e di una orale. Al termine dell’esame i dati di entrambe le prove vengono raccolti e inviate nel valutate nel Regno Unito per essere valutate da esaminatori Pearson.
