Didattica della storia
Clil, classe capovolta, compiti di realtà, percorsi multidisciplinari: in questa sezione, un’ampia scelta di proposte didattiche basate sulle nuove metodologie e legate a temi di particolare interesse nel programma di storia delle scuole medie inferiori e superiori. Tra gli altri, la rivoluzione scientifica, la discriminazione razziale, la Shoah.
PERCORSI DIDATTICI SULLA SHOAH
Un cortometraggio sulle leggi razziali e una mostra fotografica sulle pietre d’inciampo
Il resoconto di due interessanti esperienze didattiche realizzate con gli studenti dei Licei statali Classico Europeo e Scientifico Cambridge annessi al Convitto nazionale “Umberto I” di Torino.
A cura di Anna Maria Nosotti, docente di Italiano e Latino.
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STORIA E CLIL
The Second World War
L’autrice propone un percorso CLIL rivolto in particolare agli studenti della Scuola secondaria di Primo grado, con vocaboli di avvio, un breve testo da leggere con glossario, esercizi di Practice da svolgere in classe.
A cura di Cristina Paravano, ricercatrice in anglistica, Università degli Studi di Milano.
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ESAME DI STATO
Prima prova scritta – Tipologia B. Esercitazioni
Tre proposte di Analisi e produzione di testi argomentativi, sulla base delle simulazioni del Miur, per esercitarsi in vista della Prima prova scritta della nuova Maturità.
A cura di Gianni Gini, insegnante nella Scuola secondaria di secondo grado, esperto di didattica, autore di manuali scolastici.
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STORIA E CLIL
The Fight against Racial Discrimination
Un breve percorso Clil sul tema della discriminazione razziale negli Stati Uniti, rivolto in particolare alla Scuola secondaria di Primo grado. Con vocaboli di avvio, un breve testo da leggere, esercizi da svolgere in classe.
A cura di Cristina Paravano, ricercatrice in anglistica, Università degli Studi di Milano.
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CLASSE CAPOVOLTA
Indicazioni operative per la lezione in aula
L’articolo fornisce spunti metodologici, corredati da esempi e indicazioni pratiche, in particolare ai docenti della Scuola secondaria di primo grado che si vogliano accostare a esperienze in modalità Flipped o Classe capovolta.
A cura di Valeria Pancucci, animatore digitale e docente esperta di didattica innovativa e nuove tecnologie.
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CLASSE CAPOVOLTA
La Shoah attraverso un percorso didattico in modalità Flipped
Un invito a sperimentare la modalità didattica della Flipped classroom (classe “capovolta”) su una grande tematica, a partire dalla costruzione di un lessico specifico e da un lavoro di approfondimento sui campi e la loro collocazione geografica.
A cura di Valeria Pancucci, animatore digitale e docente esperta di didattica innovativa e nuove tecnologie.
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PERCORSO DIDATTICO SULLA SHOAH
«Fino a quando la mia stella brillerà»
Un’attività didattica articolata e interdisciplinare (storia e italiano) rivolta in particolare alla Scuola secondaria di Primo grado, a partire dal libro autobiografico Fino a quando la mia stella brillerà, della senatrice a vita Liliana Segre, deportata ad Auschwitz a 14 anni.
A cura di Elena de Marchi, docente esperta in didattica della storia.
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DEBATE
Perché ricordare?
Una proposta didattica innovativa, il Debate, sul tema della memoria della Shoah. Con indicazioni operative per l’organizzazione del dibattito in stile anglosassone sul modello della rete “WeDebate” e materiali e spunti per la preparazione delle squadre.
A cura di Elena de Marchi, docente esperta in didattica della storia.
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PROGETTO ALTERNANZA SCUOLA LAVORO
I giovani raccontano il Patrimonio
Un progetto Pearson in collaborazione con prestigiose istituzioni nazionali e regionali, rivolto agli studenti del triennio delle Scuole superiori, con l’obiettivo di preparare i giovani alle professioni della cultura attraverso il lavoro editoriale nell’ambito della promozione del patrimonio storico-artistico italiano.
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COMPITO DI REALTÀ
Luoghi pubblici della città dedicati alle donne
Il compito di realtà, da svolgersi in gruppi e prevalentemente pensato per la Scuola secondaria di primo grado, prevede la progettazione e la creazione di un archivio di personaggi femminili - particolarmente significative in ambito storico e culturale - cui dedicare una via, una piazza, un parco comunale nella propria realtà locale. Coinvolge competenze disciplinari, trasversali e di cittadinanza, come per esempio, la competenza digitale e le competenze sociali e civiche.
A cura di Valeria Pancucci, animatore digitale e docente esperta di didattica innovativa, classe capovolta e nuove tecnologie.
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STORIA E CLIL
Una proposta di programmazione
L’autrice propone una scaletta, scandita in fasi, per la programmazione di una lezione o di un ciclo di lezioni CLIL, prendiamo come esempio la rivoluzione americana.
A cura di Cristina Paravano, assegnista di ricerca in anglistica presso l’Università degli Studi di Milano.
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DIDATTICA CAPOVOLTA
Consigli per avviare una sperimentazione in storia
L’esperta propone un’introduzione teorica e metodologica alla flipped classroom, seguita da due esempi della sua applicazione relativi alla guerra di secessione americana e all’epoca degli anni di piombo.
A cura di Valeria Pancucci, animatore digitale e docente esperta di didattica innovativa, classe capovolta e nuove tecnologie.
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APPRENDIMENTO COOPERATIVO
Prof. Stefano Rossi
Il metodo Rossi: apprendimento cooperativo, classe capovolta e didattica per competenze
Psicopedagogista, formatore e autore per Pearson
ESAME DI STATO
Prof. Carmelo Valentini
“Tesina” e colloquio d’esame. Qualche consiglio per un lavoro serio e sereno
Liceo classico Zucchi, Monza
COMPITO DI REALTÀ
Prof.ssa Valeria Pancucci
Compito di realtà. Realizzare un dossier sui grandi scienziati del Seicento
Animatore digitale e docente esperta di didattica innovativa, classe capovolta e nuove tecnologie
COMPITO DI REALTÀ
Prof.ssa Valeria Pancucci
Allestimento di una sala di un museo del Medioevo
Animatore digitale e docente esperta di didattica innovativa, classe capovolta e nuove tecnologie
COMPITO DI REALTÀ
Prof.ssa Valeria Pancucci
Nuova didattica e compiti di realtà
Animatore digitale e docente esperta di didattica innovativa, classe capovolta e nuove tecnologie
PERCORSO DIDATTICO
Prof. Carlo Griguolo
Dalla storia sequenziale alla storia per triadi. Una proposta didattica
Direttore operativo di un organismo di formazione professionale in Veneto
STORIA E CITTADINANZA
Prof.ssa Elena De Marchi
Famiglia/famiglie. Un percorso didattico dal Novecento a oggi
Dottoressa di ricerca in Società europea e vita internazionale dell'età moderna e contemporanea e insegnante alla Scuola secondaria di primo grado
ALTERNANZA SCUOLA-LAVORO
Prof. Gianni Gini
Attività preparatoria: Mostra-museo sulla storia dell’istituto scolastico
Insegnante nella Scuola secondaria di secondo grado, esperto di didattica, autore di manuali scolastici
PERCORSO DIDATTICO
Prof.ssa Cecilia Cohen Hemsi Nizza
Percorso con documenti sulla Shoah
Assessore alla Cultura nel Consiglio della Comunità ebraica italiana, Gerusalemme
PERCORSO DIDATTICO
Prof. Giorgio Giovannetti
DIDATTICA DELLA SHOAH. Un’esperienza di formazione per docenti allo Yad Vashem di Gerusalemme
Liceo classico Carducci, Milano
PERCORSO DIDATTICO
Prof. Claudio Pazzani
Appunti per una nuova didattica della storia
IPSIA, Sinigaglia
PERCORSO DIDATTICO MULTIDISCIPLINARE
Prof. Carmelo Valentini
L’industria culturale e la società dei consumi di massa
Liceo classico Zucchi, Monza
STORIA E CLIL
Prof.ssa Cristina Paravano
CLIL. American Revolution
Assegnista di ricerca in anglistica presso l'Università degli Studi di Milano
PROGETTO MEMORIA E CITTADINANZA ATTIVA
Per un uso consapevole della memoria
Un progetto del Liceo classico e musicale “B. Zucchi” di Monza, a cura dei proff. Carmelo Valentini e Alessia Quadrio, che si propone di formare gli studenti ad un uso consapevole della memoria, intesa come costruzione critica del passato in grado di fornire significative chiavi di lettura del presente, dando importanza alla conoscenza delle testimonianze e al confronto tra le fonti documentali e storiografiche.
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Jurij Razza
Dopo Ravensbrück: la storia mai raccontata di un gruppo di donne deportate
Fotografo, regista e insegnante di fotografia e video in diversi istituti tra cui la Scuola Civica di Cinema di Milano
Prof.ssa Paola Ducato
PROGETTO. Miracoli economici ed emergenze ambientali: realtà attuale e orizzonti di cambiamento
Liceo classico Annibale Mariotti, Perugia
Prof. L. Orlandini e Prof. G. Dossena (a cura di)
Il regime fascista e la chiesa cattolica nella provincia di Piacenza durante gli anni del consenso (1929-1940)
Liceo scientifico E. Mattei, classe V, sez. B, Fiorenzuola d'Arda
Prof. Carmelo Valentini
La Notte bianca dei Licei classici. L’esperienza del Liceo classico e musicale “B. Zucchi” di Monza
Liceo classico Zucchi, Monza
Prof. Paolo Pollastri
La guerra e i poeti in “Grande guerra e società”. Laboratorio storico
ITC A. Paradisi, Classi Quinte, Vignola (Mo)
Pof. Vincenzo Santopolo (a cura di)
Storia e protagonisti del Risorgimento italiano. CD multimediale
IIS Paolo Frisi, Milano
Prof. Carmelo Valentini, prof. Ivan Castellani
Progetto Memorandi Dies. Educazione alla memoria condivisa
Liceo classico Zucchi, Monza
Prof.ssa Paola Ducato
Il “fattore ambiente” nel manuale Bruno Mondadori Metropolis per il primo biennio dei licei
Liceo classico Annibale Mariotti, Perugia
Prof. Carmelo Valentini
Il muro di Berlino, 1961-1989. La grande storia e le microstorie. Presentazione in PowerPoint
Liceo classico Zucchi, Monza
Prof.ssa Marcella Cecchini
Racconto poetico e contesto didattico
ITC Lorgna Pindemonte, Verona
Prof.ssa Chiara Curci
Progetto didattico: il mar Mediterraneo, mosaico di civiltà
Centro Territoriale Permanente, Vignola (Mo)
Prof.ssa Chiara Curci
Unità di apprendimento per alunni stranieri. Preistoria
Centro Territoriale Permanente, Vignola (Mo)
Prof.ssa Chiara Curci
Unità di apprendimento semplificata. I popoli della Mesopotamia
Centro Territoriale Permanente, Vignola (Mo)
