Approfondimenti disciplinari per docenti di italiano

  • Prove Invalsi 2021: tutta colpa della DAD?

    Ripartiamo dall’educazione linguistica

    APPROFONDIMENTI DISCIPLINARI

    La didattica a distanza non si può considerare la causa diretta ed esclusiva dei risultati Invalsi in italiano, piuttosto il suo ruolo è stato quello di evidenziare più nettamente problemi che hanno cause ben più remote e riguardano l’intero ciclo di studi. La didattica deve quindi ripartire da un’educazione linguistica che accompagni l’intero percorso di studio di studentesse e studenti, come una spirale: un sapere che cresce e si specializza progressivamente, fondandosi su elementi di base sempre più complessi che devono essere pienamente acquisiti per migliorare.

    di Nicoletta Frontani

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  • Affrontare il learning loss

    Training di potenziamento cognitivo da svolgere in classe

    APPROFONDIMENTI DISCIPLINARI – I GRADO

    Per potenziare e recuperare le competenze di studentesse e studenti occorre un lavoro che agisca sui processi cognitivi e sui contenuti in modo graduale e coerente. Proponiamo un Training di potenziamento cognitivo su comprensione del testo, logica e risoluzione di problemi, da svolgere in classe e adatto all’intero primo ciclo.

    di Roberto Trinchero

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  • La parola ai linguisti

    Progetto Italiano: ne parliamo con Luca Serianni e Fabio Caon

    L’INTERVISTA

    La padronanza dell’italiano è una vera e propria competenza, che la scuola ha il compito di far acquisire, garantendo un apprendimento efficace e trasversale. I due linguisti Luca Serianni e Fabio Caon analizzano lo stato dell’arte di questa disciplina e spiegano in che modo il nuovo Progetto per l’insegnamento dell’Italiano risponde a questa attualissima necessità.

    a cura di Massimiliano Singuaroli

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  • L’elaborato: un nuovo traguardo per la terza media

    Qualche idea per l’elaborato finale della Scuola secondaria di primo grado

    APPROFONDIMENTI DISCIPLINARI – I GRADO

    In questo anno eccezionale l’elaborato finale può rappresentare un rito conclusivo della Scuola secondaria di primo grado e un’opportunità per riflettere sulla terribile esperienza di questi mesi. In questo articolo proponiamo alcuni percorsi e offriamo suggerimenti che aiutino i nostri studenti a dare un significato a questa fine d’anno straordinaria.

    di Orietta Pozzoli

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  • Educazione in-possibile

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    “Tu chiamale, se vuoi, emozioni”

    APPROFONDIMENTI DISCIPLINARI

    Educare è difficile. Educare alle emozioni lo è ancora di più. Lo psicanalista e psicoterapeuta Andrea Panìco affronta il tema sottolineando quanto il Linguaggio sia la chiave per indagare noi stessi, perché se non c’è parola per dirla, l’emozione non esiste. Il ruolo dei docenti in tutto questo? A loro spetta l’esercizio maieutico per eccellenza.

    di Andrea Panìco

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  • La Società di Lettura

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    Un’esperienza per educare alle emozioni al Liceo “Volta” di Milano

    APPROFONDIMENTI DISCIPLINARI

    Raccontiamo il progetto promosso da La Società di Lettura del Liceo “Volta” di Milano, con il quale i ragazzi possono imparare come leggere rappresenti una via preferenziale per indagare se stessi e le proprie emozioni, condividendole con gli altri. L’iniziativa coinvolge anche i giovani del carcere di San Vittore ed è occasione di una emozionante riflessione per tutti.

    di Stefania Lembi

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  • Insegnare grammatica: come, quando e perché

    Attività da proporre e spunti formativi

    APPROFONDIMENTI DISCIPLINARI

    In tutti gli ordini di scuola lo studio della grammatica dovrebbe smettere di essere un insieme di regole da imparare e diventare, invece, riflessione sulla lingua e strumento per affinare le competenze di comprensione e analisi dei testi.

    di Bianca Barattelli

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  • Sul fare letteratura a scuola, oggi

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    Quale didattica per la letteratura?

    APPROFONDIMENTI DISCIPLINARI

    Quale può essere una didattica della letteratura efficace? Quali strategie possono favorire negli alunni la motivazione e un rapporto personale con i testi? In questo articolo Monica Bottai riflette su alcuni interrogativi ricorrenti tra gli insegnanti di italiano.

    di Monica Bottai

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