ALTRI TEMI
Una riflessione in forma di intervista tra Laura Papetti, insegnante di Scuola primaria e autrice per Pearson, e Laura Formenti, docente di Pedagogia della Famiglia presso il Dipartimento di Scienze Umane per la Formazione, Università Degli Studi Di Milano-Bicocca, sul tema del rapporto tra scuola e famiglia.
ALTRI TEMI
Uno sguardo sulla salute del rapporto scuola-famiglia, in dialogo con la psicologa e psicoterapeuta Caterina Borruso e la pedagogista e formatrice Daniela Guzzi.
intervista di Laura Papetti
INNOVAZIONE DIDATTICA
This article examine the efficacy of Lap Books and how they can help students learning and give examples of Lap Books and suggest ways on how to use them as part of the classroom routine and curriculum.
di Donatella Fitzgerald
DIDATTICA E INNOVAZIONE
Perché parlare di Curricolo Verticale a fine anno scolastico? Perché è il momento migliore! Affrontate tutte le urgenze educative, affievolito il ritmo degli impegni legati alla classe, restano le riflessioni di coloro che hanno lavorato con i ragazzi. La domanda principale è: il modo in cui facciamo scuola accompagna davvero i ragazzi nel loro percorso di crescita, garantendo quella costruzione di competenze di cui il Ministero ci chiede conto attraverso i Traguardi di Competenza?
DIDATTICA E INNOVAZIONE
Spesso accade che nella scuola primaria l'insegnamento della pronuncia della lingua inglese passa in secondo piano rispetto ad altre abilità linguistiche, in realtà imparare una corretta pronuncia è una parte essenziale dell'apprendimento di una lingua. Ecco alcuni suggerimenti per insegnare "a parlare bene" l’inglese.
di Joanna Carter
DIDATTICA E INNOVAZIONE
Per Maria Montessori il linguaggio è un elemento fondamentale della dimensione umana e sociale. È espressione del funzionamento globale della persona e benché lo definisca una ‘predisposizione psichica interna’, ritiene che il suo sviluppo dipenda in larga parte dalle esperienze che l’individuo compie nell’ambiente. Il linguaggio coinvolge anche la sfera sociale dell’individuo, ne rappresenta addirittura la base ed è grazie ad esso che gli esseri umani possono mettersi in relazione gli uni con gli altri. Il linguaggio è anche pensiero, e favorire il suo sviluppo significa aiutare la costruzione di tutte le strutture cognitive.
di Barbara Caprara, Alessandro Colombi, Giulia Consalvo, Eduard Prota, Anna Tonello e Rossella Turco
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DIDATTICA E INNOVAZIONE
Giocare fa parte delle attività quotidiane dei bambini, imparare attraverso il gioco è un modo per permettere ai bambini un approccio più disteso e più diretto alla lingua. Giocare con i compagni è anche un ottimo modo per costruire un gruppo classe coeso e in grado di lavorare insieme, perché permette ai bambini di conoscersi meglio, scambiare informazioni e condividere spazi meno strutturati rispetto al banco e alla sedia.
DIDATTICA E INNOVAZIONE
Il presente contributo nasce dalla convinzione che oggi più di ieri ogni apprendimento che si possa definire significativo sia inevitabilmente legato a esperienze a tutto tondo, gratificanti, emotivamente intense, in cui ci si mette “in gioco” con l'intera persona.
DIDATTICA E INNOVAZIONE
La richiesta dei genitori di aprire sezioni Montessori all’interno di Istituti Statali non è mai stata tanto viva come oggi; sono genitori alla ricerca per i propri figli di un Metodo che garantisca loro la possibilità di vivere serenamente e con gioia il periodo più importante della loro formazione intellettuale e sociale.
DIDATTICA E INNOVAZIONE
Il progetto Senza Zaino nasce a Lucca nel 2002 dalle intuizioni del Dirigente Marco Orsi, ideatore, promotore e sostenitore della rete di scuole e docenti che parteciperanno al percorso; nell’arco di questi anni il “progetto” si è trasformato in un “modello” capace di coinvolgere 188 Istituti Comprensivi in tutta Italia, rientrando a pieno titolo nelle pratiche innovative proposte da INDIRE e dal MIUR. Vediamo insieme di che cosa si tratta.
DIDATTICA E INNOVAZIONE
Tra le migliori opportunità di formazione che la scuola europea ha messo in campo per educatori e studenti c’è senza dubbio “eTwinning”. Vediamo insieme di che cosa si tratta.
DIDATTICA E INNOVAZIONE
Quando si parla di robotica educativa molti insegnanti si mostrano scettici e dubbiosi, pensano che possa essere un’attività al di sopra delle loro capacità e, dopotutto, nemmeno poi così utile ai fini scolastici. Vediamo l'esperienza fatta in una scuola primaria in un paese della provincia di Monza e Brianza.
