ALTRI TEMI
La felicità non è un concetto astratto, essere felici si può. Anche a scuola! La scuola come porto sicuro, luogo accogliente e di ascolto diventa anche una scuola più efficace, perché non può esserci apprendimento quando c’è malessere.
ALTRI TEMI
Le emozioni sono un tema che sempre affascina, in particolare quando si tratta di capire, accogliere e gestire quelle dei bambini. Come possiamo portarle in classe, rendendole un valore aggiunto nell’insegnamento?
Laura Papetti incontra Diego Ingrassia, esperto di comunicazione ed emozioni, e ci raccontano come usare al meglio le emozioni a scuola.
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L’importanza di cominciare bene vale non solo nel primo anno della Scuola primaria, ma ogni anno l’accoglienza e la ri-accoglienza richiede del tempo che si investe per porre le basi di un buon anno scolastico, che sia ricco di soddisfazioni e di serenità per tutte le parti coinvolte. Ecco quindi una riflessione sul modo migliore di affrontare l’inizio dell’anno scolastico.
di Laura Papetti
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ALTRI TEMI
Il presente contributo si propone di esplorare il termine “didattica metacognitiva” nel suo significato per poi osservare – dietro all’etichetta per addetti ai lavori e senza alcuna pretesa di esaurire le innumerevoli implicazioni suggerite dall’espressione – le straordinarie potenzialità di questo approccio rispetto agli atteggiamenti che conducono al successo formativo.
di Laura Papetti
ALTRI TEMI
La scrittura è un atto di motricità fine molto complesso, che interessa tutto il corpo, pertanto non può essere lasciata alla spontaneità, va educata e allenata programmando un percorso mirato e consapevole. È quindi fondamentale che la scuola trovi il giusto spazio per questa pratica sempre attuale.
di Anna Lisa Massa
ALTRI TEMI
Una riflessione in forma di intervista tra Laura Papetti, insegnante di Scuola primaria e autrice per Pearson, e Laura Formenti, docente di Pedagogia della Famiglia presso il Dipartimento di Scienze Umane per la Formazione, Università Degli Studi Di Milano-Bicocca, sul tema del rapporto tra scuola e famiglia.
ALTRI TEMI
Uno sguardo sulla salute del rapporto scuola-famiglia, in dialogo con la psicologa e psicoterapeuta Caterina Borruso e la pedagogista e formatrice Daniela Guzzi.
intervista di Laura Papetti
INNOVAZIONE DIDATTICA
This article examine the efficacy of Lap Books and how they can help students learning and give examples of Lap Books and suggest ways on how to use them as part of the classroom routine and curriculum.
di Donatella Fitzgerald
DIDATTICA E INNOVAZIONE
Perché parlare di Curricolo Verticale a fine anno scolastico? Perché è il momento migliore! Affrontate tutte le urgenze educative, affievolito il ritmo degli impegni legati alla classe, restano le riflessioni di coloro che hanno lavorato con i ragazzi. La domanda principale è: il modo in cui facciamo scuola accompagna davvero i ragazzi nel loro percorso di crescita, garantendo quella costruzione di competenze di cui il Ministero ci chiede conto attraverso i Traguardi di Competenza?
DIDATTICA E INNOVAZIONE
Spesso accade che nella scuola primaria l'insegnamento della pronuncia della lingua inglese passa in secondo piano rispetto ad altre abilità linguistiche, in realtà imparare una corretta pronuncia è una parte essenziale dell'apprendimento di una lingua. Ecco alcuni suggerimenti per insegnare "a parlare bene" l’inglese.
di Joanna Carter
DIDATTICA E INNOVAZIONE
Per Maria Montessori il linguaggio è un elemento fondamentale della dimensione umana e sociale. È espressione del funzionamento globale della persona e benché lo definisca una ‘predisposizione psichica interna’, ritiene che il suo sviluppo dipenda in larga parte dalle esperienze che l’individuo compie nell’ambiente. Il linguaggio coinvolge anche la sfera sociale dell’individuo, ne rappresenta addirittura la base ed è grazie ad esso che gli esseri umani possono mettersi in relazione gli uni con gli altri. Il linguaggio è anche pensiero, e favorire il suo sviluppo significa aiutare la costruzione di tutte le strutture cognitive.
di Barbara Caprara, Alessandro Colombi, Giulia Consalvo, Eduard Prota, Anna Tonello e Rossella Turco
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DIDATTICA E INNOVAZIONE
Giocare fa parte delle attività quotidiane dei bambini, imparare attraverso il gioco è un modo per permettere ai bambini un approccio più disteso e più diretto alla lingua. Giocare con i compagni è anche un ottimo modo per costruire un gruppo classe coeso e in grado di lavorare insieme, perché permette ai bambini di conoscersi meglio, scambiare informazioni e condividere spazi meno strutturati rispetto al banco e alla sedia.
DIDATTICA E INNOVAZIONE
Il presente contributo nasce dalla convinzione che oggi più di ieri ogni apprendimento che si possa definire significativo sia inevitabilmente legato a esperienze a tutto tondo, gratificanti, emotivamente intense, in cui ci si mette “in gioco” con l'intera persona.
DIDATTICA E INNOVAZIONE
La richiesta dei genitori di aprire sezioni Montessori all’interno di Istituti Statali non è mai stata tanto viva come oggi; sono genitori alla ricerca per i propri figli di un Metodo che garantisca loro la possibilità di vivere serenamente e con gioia il periodo più importante della loro formazione intellettuale e sociale.
DIDATTICA E INNOVAZIONE
Il progetto Senza Zaino nasce a Lucca nel 2002 dalle intuizioni del Dirigente Marco Orsi, ideatore, promotore e sostenitore della rete di scuole e docenti che parteciperanno al percorso; nell’arco di questi anni il “progetto” si è trasformato in un “modello” capace di coinvolgere 188 Istituti Comprensivi in tutta Italia, rientrando a pieno titolo nelle pratiche innovative proposte da INDIRE e dal MIUR. Vediamo insieme di che cosa si tratta.
