Altri temi

  • La scuola e la fase del “dunque”

    Il momento di congegnare modalità nuove per stare in relazione

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    Vogliamo condividere con voi docenti alcune riflessioni sulla grande occasione che si profila in questi mesi per il nostro settore: non è il momento, per la scuola, di una fase 2, che di fatto non c’è. Serve invece una fase che accolga quanto è accaduto fin qui e sappia farne tesoro: la chiameremo la fase del “dunque”, nella quale trasformare le incertezze in sfide concrete, da cogliere per generare efficaci trasformazioni.

    di Laura Papetti

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  • Immaginando l’estate 2020…

    Pensieri sulla scuola ma non solo, con un gioco per insegnanti in regalo!

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    Con qualche tremore e tanta voglia di normalità, le famiglie italiane sono entrate nella fase 2. La scuola rimarrà chiusa fino a settembre e il mondo dei docenti è già proiettato verso il nuovo anno scolastico che ci attende ma… c’è di mezzo un’estate speciale, anomala e al tempo stesso preziosa di cui prenderci cura.

    di Laura Papetti

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  • Compiti per l’estate che verrà

    Consigli e strumenti per il ripasso estivo

    ALTRI TEMI

    È arrivato il momento di fare progetti per l’estate. Perché le vacanze, anche se ancora fatichiamo a immaginarle, sono dietro l’angolo.
    Uno dei riti che scandiscono l’avvicinarsi della pausa estiva è la scelta del libro dei compiti per le vacanze. Per facilitarla abbiamo creato una vetrina di facile consultazione, con tutti gli strumenti per fare una valutazione accurata.

    di Marta Vitali

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  • Che io possa essere felice... a scuola

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    La scuola, un posto dove star bene!

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    La felicità non è un concetto astratto, essere felici si può. Anche a scuola! La scuola come porto sicuro, luogo accogliente e di ascolto diventa anche una scuola più efficace, perché non può esserci apprendimento quando c’è malessere.

    di Laura Papetti

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  • Con il cuore e con la mente a scuola

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    Intervista a un grande professionista esperto di emozioni, Diego Ingrassia

    ALTRI TEMI

    Le emozioni sono un tema che sempre affascina, in particolare quando si tratta di capire, accogliere e gestire quelle dei bambini. Come possiamo portarle in classe, rendendole un valore aggiunto nell’insegnamento?
    Laura Papetti incontra Diego Ingrassia, esperto di comunicazione ed emozioni, e ci raccontano come usare al meglio le emozioni a scuola.

    di Laura Papetti

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  • Tutti a scuola!

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    Pensare e progettare con cura l’avventura di cominciare e ricominciare la scuola

    ALTRI TEMI

    L’importanza di cominciare bene vale non solo nel primo anno della Scuola primaria, ma ogni anno l’accoglienza e la ri-accoglienza richiede del tempo che si investe per porre le basi di un buon anno scolastico, che sia ricco di soddisfazioni e di serenità per tutte le parti coinvolte. Ecco quindi una riflessione sul modo migliore di affrontare l’inizio dell’anno scolastico.

    di Laura Papetti

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  • Didattica metacognitiva e sguardi all’interno della classe

    Primaria - JPG- Marzo 2019 - Didattica metacognitiva - AL1345510.jpg

    Una modalità di insegnamento per "imparare a imparare"

    ALTRI TEMI

    Il presente contributo si propone di esplorare il termine “didattica metacognitiva” nel suo significato per poi osservare – dietro all’etichetta per addetti ai lavori e senza alcuna pretesa di esaurire le innumerevoli implicazioni suggerite dall’espressione – le straordinarie potenzialità di questo approccio rispetto agli atteggiamenti che conducono al successo formativo.

    di Laura Papetti

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  • Insegnare il corsivo: educare il gesto grafico

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    Il valore dello scrivere a mano

    ALTRI TEMI

    La scrittura è un atto di motricità fine molto complesso, che interessa tutto il corpo, pertanto non può essere lasciata alla spontaneità, va educata e allenata programmando un percorso mirato e consapevole. È quindi fondamentale che la scuola trovi il giusto spazio per questa pratica sempre attuale.

    di Anna Lisa Massa

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  • A scuola con i bambini… e le loro famiglie

    Una chiacchierata con Laura Formenti

    ALTRI TEMI

    Una riflessione in forma di intervista tra Laura Papetti, insegnante di Scuola primaria e autrice per Pearson, e Laura Formenti, docente di Pedagogia della Famiglia presso il Dipartimento di Scienze Umane per la Formazione, Università Degli Studi Di Milano-Bicocca, sul tema del rapporto tra scuola e famiglia.

    intervista di laura Papetti

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  • Pronto, scuola? Come va con le famiglie?

    L'intervista a Caterina Borruso e Daniela Guzzi

    ALTRI TEMI

    Uno sguardo sulla salute del rapporto scuola-famiglia, in dialogo con la psicologa e psicoterapeuta Caterina Borruso e la pedagogista e formatrice Daniela Guzzi.

    intervista di Laura Papetti

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  • Ideas for using Lap Books

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    Ideas and activity for introducing Lap Books in the Primo Ciclo

    INNOVAZIONE DIDATTICA

    This article examine the efficacy of Lap Books and how they can help students learning and give examples of Lap Books and suggest ways on how to use them as part of the classroom routine and curriculum.

    di Donatella Fitzgerald

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  • Il Curricolo Verticale: passo dopo passo verso il successo formativo

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    Come può la scuola accompagnare il percorso educativo di ciascuno?

    DIDATTICA E INNOVAZIONE

    Perché parlare di Curricolo Verticale a fine anno scolastico? Perché è il momento migliore! Affrontate tutte le urgenze educative, affievolito il ritmo degli impegni legati alla classe, restano le riflessioni di coloro che hanno lavorato con i ragazzi. La domanda principale è: il modo in cui facciamo scuola accompagna davvero i ragazzi nel loro percorso di crescita, garantendo quella costruzione di competenze di cui il Ministero ci chiede conto attraverso i Traguardi di Competenza?

    di Laura Papetti

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  • Approaching Primary pronunciation practice

    Pronunciation

    Perché è importante insegnare una corretta pronuncia inglese

    DIDATTICA E INNOVAZIONE

    Spesso accade che nella scuola primaria l'insegnamento della pronuncia della lingua inglese passi in secondo piano rispetto ad altre abilità linguistiche, in realtà imparare una corretta pronuncia è una parte essenziale dell'apprendimento di una lingua. Ecco alcuni suggerimenti per insegnare "a parlare bene" l’inglese.

    di Joanna Carter

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  • La scoperta dell’inglese: ipotesi per la costruzione di un lapbook «montessoriano»

    lapbook «montessoriano»

    Uno strumento utile e divertente

    DIDATTICA E INNOVAZIONE

    Per Maria Montessori il linguaggio è un elemento fondamentale della dimensione umana e sociale. È espressione del funzionamento globale della persona e benché lo definisca una ‘predisposizione psichica interna’, ritiene che il suo sviluppo dipenda in larga parte dalle esperienze che l’individuo compie nell’ambiente. Il linguaggio coinvolge anche la sfera sociale dell’individuo, ne rappresenta addirittura la base ed è grazie ad esso che gli esseri umani possono mettersi in relazione gli uni con gli altri. Il linguaggio è anche pensiero, e favorire il suo sviluppo significa aiutare la costruzione di tutte le strutture cognitive.

    di Barbara Caprara, Alessandro Colombi, Giulia Consalvo, Eduard Prota, Anna Tonello e Rossella Turco

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  • Classroom games

    Classroom games

    Imparare attraverso il gioco

    DIDATTICA E INNOVAZIONE

    Giocare fa parte delle attività quotidiane dei bambini, imparare attraverso il gioco è un modo per permettere ai bambini un approccio più disteso e più diretto alla lingua. Giocare con i compagni è anche un ottimo modo per costruire un gruppo classe coeso e in grado di lavorare insieme, perché permette ai bambini di conoscersi meglio, scambiare informazioni e condividere spazi meno strutturati rispetto al banco e alla sedia.

    di Giulia Abbiati

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